ASD证书课程和适应课程协调员. 教师教育家，重点在严重残疾和自闭症谱系障碍领域. 有10年特殊教育教师经验.
合同、补助金和赞助研究
- 海丝特,P. P.博齐恩，J. 林奇，S。. 齿轮. “为低发病率儿童提供特殊教育的专业教育工作者准备”$1,236,340. 联邦. 2015年8月- 2020年8月
- Tonelson,年代. W.梅多斯，A.盖博，R. A. 博齐恩，J. "联邦特殊教育资助项目"二十万九千美元. 状态. 2018 - 2019
- Tonelson,年代. W.博齐恩，J.梅多斯，A. 盖博，R. A. "The Virginia Consortium for Teacher Preparation in Special 教育 适应课程: 支持ing Students wiht 严重残疾 and 自闭症 (ACSD Consortium)" $53,643. 状态. 2018 - 2019
- 陈,C. H. 博齐恩，J. “用于行为研究的自动视频编码方法”，17,000美元. 最靠谱的网赌软件. 2014 - 2014
- Bruhn,.博齐恩，J.陈，C. 托尔，S. L. “视频面部替代技术在自闭症谱系障碍儿童牙齿卫生程序中的应用”$227,432. 联邦. -
- Grisetti G. 博齐恩，J. “自闭症谱系障碍——整合理论与临床实践视角”，3000美元. 最靠谱的网赌软件. 2013年6月1日- 2013年12月15日
- 陈,C.， Belfore, L. A.博齐恩，J. 布鲁恩，A. “一种针对自闭症儿童的新型干预技术”78,988美元. 状态. -
- 陈,C. 博齐恩，J. "用于行为研究的自动视频编码方法"一万七千美元. 最靠谱的网赌软件. -
- 陈,C.王，X.杜，J. 博齐恩，J. “可持续发展教育:纳入环境, 经济, 和社会概念融入工程设计" $48,382. 当地的. -
- 海丝特,P. P.博齐恩，J. 林奇，S。. 齿轮. “为低发病率儿童提供特殊教育的专业教育工作者准备”$1,237,858. 联邦. -
- Iftekharuddin K. M.博齐恩，J.德·里奥，G.沃森，S. R.厄本诺，M.哈林顿，J. 诺伊曼，S. A. “自闭症谱系障碍的3D面部表情和视觉刺激分析”5万美元. 最靠谱的网赌软件. -
- Bobzien J.陈，C.布鲁恩，A.默里，D. 丽贝卡，D. “视频面部替代技术在自闭症谱系障碍儿童常规临床程序中的应用”，$48,850. 最靠谱的网赌软件. -
- 海丝特,P. P.林奇，S。. 齿轮. 博齐恩，J. “PEPSI/CHILI项目(低发病率儿童特殊教育专业教育工作者培训项目)”1美元,184,622. 联邦. -
- Bobzien J.哈伯，G.托纳尔森，S. W.梅多斯，A.沃森，S. R. 厄巴诺，M. 为进入高等教育机构的自闭症谱系障碍学生提供支持和服务48美元,520. 最靠谱的网赌软件. -
专业知识
研究兴趣
向有严重智力障碍的学生讲授学术内容和生活质量. 幼儿ASD的言语习得.
文章
- Samad米. A.纽约州迪亚瓦拉市.博齐恩，J.哈林顿，J. A.威瑟罗，M. A. 伊夫特哈鲁丁，K. M. (2018). 自发性面部表情自闭症行为标记的可行性研究, 视觉, 以及手部运动反应数据. IEEE神经系统与康复工程学报 26 (2) , pp. 353-361.
- Samad米. D.纽约州迪亚瓦拉市.博齐恩，J.哈林顿，J. W.威瑟罗，M. A. 伊夫特哈鲁丁，K. M. (2017). 自发性面部表情自闭症行为标记的可行性研究, 视觉, 以及手部运动反应数据. IEEE神经系统与康复工程学报.
- 爱尔摩J. L.布鲁恩，A. 博齐恩，J. (2016). 减少自闭症谱系障碍儿童牙齿焦虑及相应行为缺陷的干预措施. 口腔卫生杂志 90 (2) , pp. 111-120.
- Samad米.博齐恩，J.哈林顿，J. W. 伊夫特哈鲁丁，K. M. (2016). 非侵入性最佳面部成像技术探讨自闭症谱系障碍生理特征. 光学与激光技术杂志 77 , pp. 221-228.
- Bobzien J.吉利斯，C.施瓦茨，K.拉弗-兰普曼，S.海丝特，P. P. 莫林，L. L.. (2015). 使用重复阅读和明确的指导来教授失聪或有听力损失的学龄前儿童词汇. 婴幼儿 28 (3) , pp. 262-280.
- Bobzien J. (2014). 学术或实用技能? 运用幸福指标指导教学 . 最靠谱的网赌软件研究.
- Gillis C.博齐恩，J.拉弗-兰普曼，S.斯沃茨，K. K.海丝特，P. P. 里德，L。. (2014). 用社会故事和创造体验对学龄前失聪儿童进行情感词汇的小组教学:一项探索性研究. . 耳聋 & 最靠谱的网赌软件 16 (1) , pp. 37-58.
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- Bobzien J. (2014). 学术或实用技能? 利用与快乐相关的行为来指导有严重/多重残疾的学生的教学. 最靠谱的网赌软件研究 2014.
- 法官,年代.博齐恩，J.卡西洛迪斯，P.林奇，S。. 齿轮. 梅多斯，A. (2013). 在教师准备中使用基于视觉的模拟环境. 教育与培训研究杂志 1 (1).
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.海丝特，P. P.梅多斯，A.佩罗蒂，A. 吉利斯，C. (2013). 使用儿童特定的社会故事来提高两个植入人工耳蜗的学龄前儿童的沟通和社会技能:一个探索性的课堂案例研究. 耳聋 & 最靠谱的网赌软件 15 (2) , pp. 117-125.
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C.海丝特，P. P. 安东尼，N. (2013). 在独立和包容的环境中，使用特定的社会故事来提高听力损失学龄前儿童的沟通和互动技能. . 国际全纳教育杂志. .
- Bobzien J.吉利斯，C.拉弗-兰普曼，S.海丝特，P. P.布朗宁，E. 莫林，L. L.. (2013). 8名失聪学龄前儿童合作游戏中社会沟通技巧的观察研究. 幼儿教育杂志 41 (5) , pp. 339-346.
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C.海丝特，P. P.佩罗蒂，A. 安东尼，N. (2012). 平行谈话对植入人工耳蜗和助听器的学龄前儿童语言和互动技能的影响. 素养信息与计算机教育杂志 3 (1) , pp. 630-638.
- Bobzien J. (2011). 美国对表现出严重多重残疾的个人的课程方法和生活质量指标的回顾. 社会福利:跨学科的方法 1 (2) , pp. 8-22.
- 林奇,年代. 齿轮.博齐恩，J.法官. 和南卡罗莱纳州的拉弗-兰普曼. (2011). 教授社交技巧，以提高儿童保育工作的表现. 自闭症的教育和培训 & 发育障碍 46 (1) , pp. 40-51.
书
- Bobzien J. 审核BRIGANCE过渡技能清单. 职业评估工具顾问指南(第6版), 全国职业发展协会.
书的章节
- Bobzien J.柴尔德里斯，D. C. 和南卡罗莱纳州的拉弗-兰普曼. 有认知障碍的婴幼儿 在自然环境中支持有特殊需要的婴幼儿及其家庭的最佳做法 巴尔的摩，马里兰州:布鲁克斯出版公司.
- Bobzien J. (2013). 审核BRIGANCE过渡技能清单 职业评估工具顾问指南(第6版).). (pp. 全国职业发展协会.
- 华生,年代. R.拉弗-兰普曼，S.博齐恩，J. 林奇，S。. 齿轮. (2008). 幼儿教学技巧, 学龄前儿童, 以及有轻度学习和行为问题的小学年龄儿童. 《最靠谱的网赌软件》，新泽西:梅里尔/皮尔森出版公司. .
会议进行
- 许,W. W.张，M.陈，C. H.博齐恩，J.吴，C. T. 刘，Y. H. (2015). 一个基于谜题的工具来研究自闭症儿童的个性化感知反应. 682-686)系统、人与控制论(SMC) 2015.
- Samad米.博齐恩，J.哈林顿，J. W. 伊夫特哈鲁丁，K. M. (2015). 使用3D成像技术分析自闭症儿童的面部肌肉活动. 生物信息学与生物医学国际会议(BIBM).
- 陈,C.博齐恩，J.布鲁恩，A.张，M. 和许,W. W. (2014). 这是重建自闭症患者视觉感知和认知的第一步. IEEE系统、人与控制论国际会议论文集(IEEE SMC 2014).
- Mishoe,年代.本杰明，R. S.华盛顿州，波士顿. D.白兰度，J.博齐恩，J.，麦金尼(克莱本)，D.德·里奥，G.格里塞蒂，G.科特，K. Najand, M. S. 健康科学学院促进健康科学IPE/IPP的策略, 公共卫生与护理. 联合卫生专业学校协会(ASAHP)年会纪要: .
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C.海丝特，P. P. 安东尼，N. 提高听力损失的学龄前儿童的沟通和社会技能:国际艺术与科学会议记录.
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C.海丝特，P. P.佩罗蒂，A. 安东尼，N. (2011). 平行谈话:对失聪学龄前儿童语言和互动技能的影响(页). 89-96)爱尔兰都柏林:爱尔兰国际会议出版社.
演讲
- Bobzien J. (2015年4月8日). 军事转型:为患有自闭症的军人儿童提供持续的服务圣地亚哥特殊儿童会议和博览会口头报告委员会, CA.
- Bobzien J.林伯格，M. 杰普森，P. (2014年6月19日). 理解新教师评价制度的法律要求. 第一届年度工作会议:学习确保忠诚:实施弗吉尼亚州新的教育工作者评估过程. 弗吉尼亚州诺福克.
- Bobzien J. (2014年3月14日). 设计社会参与干预基调/全体会议演讲第21届年度学校研讨会:设计社会参与环境干预诺福克, Va.
- Raver-Lampman,年代.吉利斯，C.博齐恩，J.布朗宁，E. 海丝特，P. P. (2013年10月17日). 用同伴教听力损失的学龄前儿童语法形式口头报告特殊需要幼儿及其家庭国际会议旧金山, CA.
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- Bobzien J.吉利斯，C. 海丝特，P. P. (2012年12月7日). 使用特定的社会故事来提高独立听力损失学龄前儿童的沟通和互动技能 & 包括设置论文国际艺术杂志 & 德国哥腾海姆科学会议.
- Raver-Lampman,年代.吉利斯，C.博齐恩，J. 海丝特，P. P. (2012年10月30日). 在多种环境中增加学龄前听力损失儿童的交流, MN.
- 林奇,年代. 齿轮. 博齐恩，J. (2012年9月30日). 在有学习和行为问题风险的学龄前儿童中实施家长对话阅读训练 & 第十六届青少年会议明尼阿波利斯-圣希尔顿酒店. 保罗机场/美国商场酒店.
- 林奇,年代. 齿轮. 博齐恩，J. (2012年4月13日). 家长对话性阅读策略对处于危险中的幼儿的使用特殊儿童委员会，丹佛, CO .
- 林奇,年代. 齿轮.博齐恩，J.贝克，C.拉弗-兰普曼，S. debruin - pareki, A. (2012年4月13日). 教家长对话阅读以提高学龄前儿童的语音意识, CO.
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C. 海丝特，P. P. (2012年4月12日). 平行谈话对学龄前失聪儿童语言和互动技能的影响, CO.
- Bobzien J.梅多斯，A. 林奇，S。. 齿轮. (2012年1月19日). 重度/多重残疾学生的学业前指导和生活质量国际自闭症会议, 智障人士, 和发展性残疾, FL.
- Bobzien J.梅多斯，A. 和齿轮, S. (2011年12月1日). -深度/多重残疾学生的学术指导和生活质量年度TASH会议亚特兰大, GA.
- Bobzien J.梅多斯，A. 林奇，S。. 齿轮. (2011年11月30日). 深度/多重残疾学生的学业前指导和生活质量亚特兰大TASH会议, GA.
- 法官,年代.博齐恩，J.林奇，S。. 齿轮.梅多斯，A.弗洛伊德，K. 盖博，R. A. (2011年11月11日). 通过使用虚拟环境改善行为干预奥斯汀TED全国会议, TX.
- Maydosz,.法官.林奇，S。. 齿轮.弗洛伊德，K.博齐恩，J. 卡西洛迪斯，P. (2011年11月10日). 通识教育工作者的行为管理策略:模拟课堂试验2011 TED会议奥斯汀, TX.
- Raver-Lampman,年代.博齐恩，J.吉利斯，C.海丝特，P. P.米切莱克，A. 安东尼，N. (2011年10月5日). 平行谈话:对聋哑学龄前儿童语言和互动技能的影响, 爱尔兰.
- Maydosz,.法官.林奇，S。. 齿轮.弗洛伊德，K.博齐恩，J. 卡西洛迪斯，P. (2011年9月23日). 通识教育工作者的行为管理策略:模拟课堂试验2011 CCBD国际会议，新奥尔良, LA.
- Bobzien J.梅多斯，A. 安东尼，N. (2011年3月15日). 自闭症学生的大学出勤率:当前研究弗吉尼亚诺福克过渡论坛
- 林奇,年代. 齿轮. 博齐恩，J. (二八年十一月七日). 教授社交技巧以提高工作绩效:日托中心案例研究达拉斯教师教育分部年度会议, 德州.
- 林奇,年代. 齿轮. 博齐恩，J. (二八年八月四日). 消除RTI三角的神秘性:响应性早期读写干预教师教育协会夏季会议华盛顿, DC.
- Bobzien J. 林奇，S。. 齿轮. (二七年十月十六日). 儿童肥胖的预测因素:来自早期儿童纵向研究的证据，弗吉尼亚州特殊儿童委员会夏洛茨维尔年度会议, VA.
- S, R.，齿轮，S. 博齐恩，J. (二六年十月十六日). 对乌克兰大学生和美国弗吉尼亚特殊儿童委员会之间住宿的看法夏洛茨维尔, VA.
- 2015年:你是最靠谱的网赌软件的摇滚明星教学奖
- 2014年:ODU闪耀之星教学奖
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- 2009年获上海交通大学博士学位论文奖学金
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- 2004年:美国教师名人录
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